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很多媽咪都曾問過喵一個問題：蒙特梭利的混齡教育不會影響大孩子的學習能力嗎？當然不會嚕！因為在蒙氏教室裡，每個孩子對知識性的學習是＂個別學習＂，而非混齡， 每個孩子是獨立的個體，學習能力也不同，尤其是學齡前，因此蒙特梭利博士主張：依照學生的心智發展和興趣而給予不同的教導 。和我們中國的孔子公"因材施教"的教育理念真是不謀而合。

以下，引用自丹尼學校部落格老師的一篇文章做說明，讓大家體驗蒙氏教室學習之美

在蒙特梭利教室中，

每種教材的使用都能以不同的速度來進行，

已適應教室中有許多能力程度不同的情況。

一個較年幼或學習較慢的孩子，

可能在不耽誤其他成員的情形下，

花好幾個星期的時間在同一個教材上;

而再同一個教室裡，程度較好的小孩卻可以在很短的時間內，

從一項教材換到另一項教材，

如此可以避免等待其他成員趕上進度的無聊。

能力較好的孩子可以不斷接受不同教材及不同使用法的挑戰。

學齡前兒童成熟的速度和他們對知識性材料的預備期，

有很大的個別差異。

由於興趣是被刺激出來的，

而且當小孩預備好的時候，

這些教材垂手可得，

所以在蒙特梭利教室裡，

有一些小孩在很小的時候就開始閱讀和計算。

然而，很早就開始學習的情形並不普遍，

也不是蒙特梭利博士的目的;

她的理想是，讓每個小孩的學習經驗在適當的時機，

自然而愉快地產生。

蒙特梭利博士曾經說道:「確實，我們不能創造天才，我們只能給每個小孩實現潛能的機會，使他成為一個獨立、有安全感且平衡的個體。」

文章取自----及幼出版社的【一間蒙特梭利教室】